โรงเรียนวัฒนาวิทยาลัย ปีการศึกษา 2551 การจัดการความรู้โรงเรียนวัฒนาวิทยาลัย Wattana Wittaya Academy Knowledge Management (WKM)
คุณภาพด้านการจัดการเรียนการสอนแบบโครงการ (Project approach) รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบโครงการ (Project Approach)
คุณภาพการจัดการเรียนการสอน 1. การวางแผนการจัดกิจกรรม 2. ขั้นตอนการดาเนินกิจกรรม ระยะที่ 1 ร่วมด้วยช่วยกัน เทคนิคการตั้งคาถามที่เน้น กระบวนการคิด ระยะที่ 2 ลงมือปฏิบัติ ระยะที่ 3 สรุปกิจกรรม 3. การกากับ ติดตาม ตรวจสอบ 4. การขยายเครือข่ายแบบเพื่อนช่วยเพื่อน
วิธีปฏิบัติที่ดี ด้านการจัดการเรียนการสอน แบบโครงการ (Project Approach)
-2โรงเรียนวัฒนาวิทยาลัย การจัดการความรู้ที่ตอบสนองวิสัยทัศน์โรงเรียนวัฒนาวิทยาลัย ปีการศึกษา 2551 วิธีปฏิบัติที่ดี (Good Practices) ด้านคุณภาพการจัดการเรียนการสอนแบบโครงการ (Project Approach) ระดับปฐมวัย 1. การวางแผนการจัดกิจกรรม 1.1 เลือกหัวข้อโครงการจากเรื่องใกล้ตัว และเด็กร่วมกันเลือกที่น่าสนใจมากที่สุด 1.2 มีความเหมาะสมกับเด็ก 1.3 ศึกษาข้อมูลจากเอกสาร ตารา และสืบค้นทางอินเทอร์เน็ต 1.4 ครูและเด็กช่วยกันจัดลาดับหัวข้อที่สาคัญที่ต้องการเรียนรู้ 1.5 จัดกิจกรรมได้หลากหลายและเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง 2.ขั้นตอนการดาเนินกิจกรรม ระยะที่ 1 ร่วมด้วยช่วยกัน 1. ระดมความคิดของเด็กจากประสบการณ์เพื่อคัดเลือกเรื่องที่น่าสนใจมากที่สุด 2. ใช้คาถามเพื่อค้นหาข้อมูลเพิ่มเติม เช่น ใคร ทาไม ทาอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร เพราะอะไร 2.1 เทคนิคการตั้งคาถามที่เน้นกระบวนการคิด 2.1.1 ครูมีอัธยาศัยไมตรีต่อเด็ก สื่อสารด้วยน้าเสียงนุ่มนวล 2.1.2 ส่งเสริมและกระตุ้นให้เด็กตอบคาถาม โดยให้ความสนใจและให้กาลังแก่เด็ก 2.1.3 ใช้คาถามปลายเปิดกับเด็ก 2.1.4 เปิดโอกาสให้เด็กทุกคนได้สื่อสารกับครู และให้ความสาคัญกับคาถามของเด็กทุกคาถาม 2.1.5 ตั้งคาถามย้อนกลับเพื่อให้เด็กเกิดความคิดในการหาคาตอบ 3. ใช้วิธีการอื่น ๆ ช่วยในการหาคาตอบ เช่น การทดลอง สอบถามเพิ่มเติม ลงมือปฏิบัติจริง เป็นต้น 4. เปิดโอกาสให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมให้มากที่สุด ระยะที่ 2 ลงมือปฏิบัติ 1. ตั้งสมมุติฐานในการเรียนรู้ ทดสอบสมมุติฐานและนากระบวนการ 7 ส เข้ามามีส่วนช่วยในการทากิจกรรม 2. ปรึกษาผู้เชี่ยวชาญในเรื่องที่เด็กต้องการเรียนรู้ หรือสอบถามผู้ปกครอง ครู นักเรียน เป็นต้น 3. จัดทากิจกรรมเพื่อให้ตอบสนองความสนใจและความต้องการการเรียนรู้ของเด็กโดยพิจารณาจากคาถามและข้อสงสัยของเด็ก ได้ครบถ้วนสมบูรณ์ หมายเหตุ สืบเนื่องจากคณะครู ระดับปฐมวัยเดินทางไปศึกษาดูงาน ณ โรงเรียนอนุบาลนครปฐม จังหวัดนครปฐม ในภาคเรียนที่ 1/2251และได้นาความรู้จากการดูงานมาปรับใช้ให้เหมาะสมกับการจัดการเรียนการสอนแบบโครงการ (Project Approach) 4. ศึกษาจากสื่อจาลอง สื่อของจริง และทดลองทาเองเพื่อสร้างกิจกรรมตามพัฒนาการ 5. ครูให้คาแนะนาปรึกษาแก่เด็กตลอดเวลาการทากิจกรรม ระยะที่ 3 สรุปกิจกรรม 1. สรุปการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กร่วมกันตั้งแต่ระยะที่ 1 – 2 2. ทบทวนกิจกรรมและวางแผนร่วมกันในการจัดรูปแบบการนาเสนอผลงานของเด็ก 3. นาเสนอโครงการจัดนิทรรศการผลงาน 3.1 สื่อวัสดุอุปกรณ์ต้องเป็นสิ่งที่สามารถสื่อสารถึงความเป็นชื่อของโครงการได้อย่างชัดเจน 3.2 นาเสนอผลงานเป็นขั้นตอนจากความรู้ที่เด็กเรียน 3.3 สร้างสรรค์รูปแบบการนาเสนอผลงานโดยครูร่วมกับเด็ก 3.4 จัดพื้นที่การนาเสนอผลงานให้เหมาะสมและสะดวกแก่การเข้าชม 3.5 นาเสนอผลงานด้วยตัวหนังสือขนาดเหมาะสมโดยสามารถสื่อสารให้ผู้ชมเข้าใจง่ายและถูกต้อง
-3-
สรุปวิธีปฏิบัติที่ดีด้านคุณภาพการจัดการเรียนการสอนแบบโครงการ (Project Approach) ที่ได้จากการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากความรู้ที่ฝังลึก (Tacit Knowledge) และความรูภ้ ายนอก (Explicit Knowledge) ของครูผู้สอน
การวางแผนการจัดกิจกรรม
ขั้นตอนการดาเนินการ
การขยายเครือข่ายแบบ เพื่อนช่วย เพื่อน เทคนิคคตัตั้ง้งคคาถาม เทคนิ าถาม ทีเ่ ป็นกระบวนการคิด ที่เน้นกระบวนการคิด
การกากับ ติดตาม ตรวจสอบ
ระยะที่ 1 ร่วมด้วยช่วยกัน
ระยะที่ 2 ลงมือปฏิบัติ
ผ่าน/ไม่ผ่าน
ระยะที่ 3 สรุปกิจกรรม
รายงานผลการดาเนินงาน
